Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 247 im. Kazimierza Lisieckiego "Dziadka" - oddziały gimnazjalne

Projekt edukacyjny – to metoda nauczania kształtująca wiele umiejętności oraz integrująca wiedzę z różnych dyscyplin (przedmiotów). Istotą metody projektów jest samodzielna praca służąca do realizacji do określonego przedsięwzięcia (zadania lub problemu dydaktycznego i wychowawczego), w oparciu o wcześniej przyjęte hipotezy.

Projekt edukacyjny w gimnazjum

Wykonanie projektu edukacyjnego podczas nauki w gimnazjum jest obowiązkowe od 20 sierpnia 2010 roku, więc Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych obowiązuje wszystkich uczniów od roku szkolnego 2010/2011. W porównaniu zamerykańskimi projektami edukacyjnymi, te rzadko kiedy zajmują się rozwiązaniem postawionego problemu. Obowiązkowe zadanie otwarte do wykonania przez uczniów w wieku nastoletnim. Jeden z warunków ukończenia nauki w gimnazjum w Polsce. Celem takich projektów jest samodzielne zdobywanie nowej wiedzy oraz nabywanie umiejętności współpracy oraz podziału obowiązków w grupie. Nad realizacją projektu czuwa jeden z nauczycieli placówki, będący jednocześnie jego opiekunem. Informacja o ukończeniu projektu jest umieszczana na świadectwie szkolnym oraz na zaświadczeniu o jego realizacji, potrzebnego do okazania przy naborze do szkół ponadgimnazjalnych.

Film 1

Film 2

Film 3

Film 4

PROJEKT EDUKACYJNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017

Nazwa projektu : Projekt edukacyjny e-twinning Top Ten Teenager Tourist Attractions In Poland and Armenia
Partnerzy : Zespół Szkół w Katowicach  i Szkoła w Armenii
Koordynator projektu : Beata Romańska-Ciastkowska
Czas trwania projektu : listopad 2016 – marzec 2017
Charakterystyka projektu : jest to w założeniu projekt partnerski więc nasze działania będą podyktowane potrzebami i działaniami naszych partnerów
Cele projektu :
Zapoznanie się członków szkól
Podtrzymywanie kontaktu mailowego, poprzez komunikator Skype, itp.
Wymiana informacji w celu stworzenia listy ulubionych miejsc
Wyszukiwanie po angielsku informacji w internecie
Pisanie po angielsku informacji na temat wybranych atrakcji turystycznych
Stworzenie na koniec wirtualnego katalogu, kalendarza z atrakcjami turystycznymi
Przez cały okres trwania projektu rozwijanie kompetencji
1. Językowych ( mówienie i pisanie, komunikowanie się
2. ( korzystanie z platformy e-twinning, skype’a, aplikacji)
3. Geograficznych ( wiedza o położeniu atrakcji turystycznych,
4. Historycznych ( patrz jw.)  
Warunki zaliczenia projektu :
- regularne uczestnictwo w zajęciach
-zalogowanie się na platformie e-twinning
-wykonywanie przydzielonych zadań

Przygotowała : Beata Romańska-Ciastkowska

Projekt edukacyjny dla uczniów Gimnazjum nr 75 z Oddziałami integracyjnymi
im. Aleksandra Fredry.

Temat: The best of the best- najsłynniejsi Brytyjczycy.
Przedmiot: Język angielski
Opiekun projektu: Marta Wesołowska
Czas realizacji projektu: październik 2016 – marzec 2017

Cele ogólne projektu:
Rozwijanie zainteresowań związanych z kulturą brytyjską,
Pogłębienie wiedzy o kulturze, zwyczajach i polityce Wielkiej Brytanii.

Cele szczegółowe projektu:
Zrozumienie, jaki wpływ na kształtowanie się Zjednoczonego Królestwa miały konkretne jednostki,
Uwrażliwienie na muzykę, obyczajowość i poglądy Brytyjczyków,
Kształtowanie umiejętności samodzielnego korzystania z różnych źródeł informacji,
Doskonalenie umiejętności prezentacji zebranych materiałów.

Kształtowanie postaw:
Kształcenie pracy w zespole,
Rozwijanie wyobraźni i kreatywnego myślenia,
Kształtowanie samodyscypliny i dobrej organizacji pracy,
Odpowiedzialność za pracę własną oraz innych członków grupy.

Realizacja projektu:
Uczeń wykonuje prezentację multimedialną, referat lub album dotyczący wybranej osoby lub grupy osób w języku angielskim.

Treści, które muszą zostać zawarte w projekcie:
Wczesne życie
Rodzina, pochodzenie, wczesne zainteresowania, wpływ środowiska na późniejszą twórczość/działalność
Wczesna aktywność
Początki oraz rozwój działalności/twórczości
Aktywność i jej rozwój
Wpływ na kulturę, społeczeństwo, tradycje, politykę, przyszłość Wielkiej Brytanii, dyskografia, filmografia, spis największych dzieł
Odbiór społeczeństwa w kraju i na świecie
Liczba sprzedanych płyt, książek, zyskanych nagród, występów przed głowami państw, demonstrantów na wiecach, wyznawców.
Życie prywatne
Małżonek, dzieci, sukcesy w innych działalnościach, studia i fakultety, dobra osobiste.

Kalendarium realizacji projektu rok szkolny 2016/2017:
Październik – Wprowadzenie uczniów w tematykę projektu. Utworzenie zespołu uczniowskiego.
Listopad – wybór Brytyjczyka będącego tematem projektu.
Grudzień – Omówienie materiałów zebranych przez zespoły dotyczących wczesnego życia wybranego Brytyjczyka, jego wczesnej oraz dalszej aktywności.
Styczeń – Omówienie materiałów zebranych przez zespoły dotyczących odbioru tej osoby przez społeczeństwo w kraju i na świecie oraz jej życie prywatne.
Luty – podsumowanie i ewaluacja projektu.
Marzec – prezentacja projektu przez uczniów na forum klasy.

Kryteria oceniania:
Poprawność merytoryczna.
Systematyczność, terminowość i samodzielność wykonania projektu.
Umiejętność wyszukiwania informacji z różnorodnych źródeł informacji.
Kreatywność, oryginalność.
Zaprezentowanie opracowanego projektu.

PROJEKT EDUKACYJNY
„Malarstwo średniowieczne w teatrze ilustracji”

„Malarstwo średniowieczne w teatrze ilustracji” to wieloetapowy projekt edukacyjno- artystyczny odnoszący się do sztuki średniowiecza i symboliki zawartej w jej malarstwie.
Projekt skierowany jest do uczniów klas pierwszych.
Koordynatorem projektu jest nauczyciel plastyki Izabella Ambroziak.

CELE PROJEKTU:
Zapoznanie uczniów z malarstwem średniowiecznym i jego symboliką;
Zapoznanie uczniów z mistrzami malarstwa średniowiecznego;
Uświadomienie związków sztuki średniowiecznej  ze światopoglądem i religią;
Poszukiwanie sposobu komunikowania się poprzez sztukę;
Rozwijanie kreatywności i twórczej aktywności;
Poznanie środków wyrazu w teatrze ilustracji;
Wykorzystanie elementu zabawy i pozytywnej energii;
FORMY REALIZACJI
Wyszukanie informacji na temat malarstwa średniowiecznego, przykładowych dzieł i ich twórców.
Wybór dzieła malarskiego stanowiącego temat pracy wykonywanej w ramach projektu.
Zapoznanie z treścią i symboliką wybranego obrazu.
Wykonanie cyklu kart (6 sztuk) ilustrujących dzieło i zawierających na odwrocie komentarz do prezentowanej symboliki. Pierwsza karta  zawiera tytuł i autora oryginału oraz reprodukcję dzieła.
Prezentacja pracy w formie teatru ilustracji.

KALENDARIUM REALIZACJI PROJEKTU:
Wrzesień 2016 - opracowanie projektu, przekazanie informacji rodzicom;
Październik 2016 - zapoznanie uczniów klas I z projektem, podział uczniów na 3- osobowe zespoły;
Październik- grudzień 2016- opracowanie tematu, wybór dzieła malarskiego;
Styczeń – marzec 2017- wykonanie ilustracji opisanych na odwrocie;   
Kwiecień- maj 2017-ostatni etap projektu: prezentacja w formie teatru ilustracji na forum szkoły.

KRYTERIA OCENY  PROJEKTU:
Udział w projekcie umożliwia uzyskanie oceny celującej o ile spełnione są wszystkie wymagania (wykonanie 5 kart ilustrujących dzieło malarskie średniowiecza i opatrzone komentarzem zawierającym objaśnienia  do przedstawionej w obrazie symboliki, przygotowanie karty tytułowej, prezentacja projektu).
Praca musi być estetyczna i czytelna.

Opracowanie: Izabella Ambroziak            

PROJEKT EDUKACYJNY

Projekt o nazwie:  #projekt_zdrowie!
jest projektem edukacyjnym promującym zdrowy styl życia, kładący nacisk na zdrowe odżywianie
i aktywność fizyczną.
Projekt realizowany w Gimnazjum 75 z Oddziałami Integracyjnymi im. Aleksandra Fredry.

Czas trwania projektu: 01.10.2016 – 13.05.2017
Wykonawcy: klasy I, II, III Gimnazjum
Opiekun projektu: Paulina Melczewska (nauczyciel biologii)
Warszawa, 2016/2017
Cel nadrzędny:  
Rozwinięcie wiedzy na temat zdrowego odżywiania, kształtowanie postaw, umiejętności i nawyków niezbędnych do utrzymania zdrowia i aktywnego trybu życia. Kształtowanie świadomego, odpowiedzialnego za swoje zdrowie konsumenta.
CELE OGÓLNE PROJEKTU:
1. Promowanie zdrowego trybu życia w imię przysłowia: „w zdrowym ciele zdrowy duch!”
2. Poszerzenie wiedzy na temat zdrowego odżywiania, roli warzyw, owoców, snu oraz aktywności fizycznej w życiu codziennym.
3. Poznanie zalet wynikających z aktywności fizycznej.
4. Wyrobienie w uczniach  nawyku zdrowych wyborów żywieniowych.
5. Poznanie wpływu witamin, składników odżywczych zawartych w owocach i warzywach na zdrowie człowieka.
6. Udowodnienie uczniom i innym odbiorcom, że zdrowe wcale nie znaczy nudne i niesmaczne!
7. Pogłębienie zainteresowania swoim zdrowiem.
8. Rozwijanie umiejętności samodzielnego wyszukiwania informacji.
9. Kształtowanie zdolności pracy w grupie opierającej się na podziale zadań, stosownej organizacji oraz sprawnego i skutecznego komunikowania się oraz odpowiedzialności za pracę własną w całym przedsięwzięciu.
10. Rozbudzanie w uczniu kreatywności oraz twórczej prezentacji wyników podejmowanych w projekcie zadań.

ZADANIA DO REALIZACJI (kalendarium):

1. Wprowadzenie uczniów w tematykę projektu.
   Utworzenie zespołu uczniów należącego do projektu „#projekt_zdrowie!”
   (październik, 2016)
2. Stworzenie filmu promującego zdrowe odżywianie i aktywny tryb życia
- napisanie scenariusza
- podzielenie ról między uczniami
- nagranie i zmontowanie filmu
- opublikowanie filmu na stronie internetowej szkoły
              (listopad - grudzień, 2016)
3. Stworzenie „zdrowej – smacznej – kolorowej – wiosennej skrzynki”
uczniowie angażują rodziców do pomocy w zorganizowaniu owych skrzynek
(luty, 2017)
uczniowie sami wybierają warzywa, które chcą posadzić, zapoznają się z wartościami odżywczymi wybranych przez siebie produktów, tworzą notatki (marzec, 2017)
uczniowie tworzą plakat* promujący swoją skrzynkę (kwiecień, 2017)
uczniowie we własnym zakresie dbają o stan „mini ogródka” – opiekują się nim        (marzec-maj, 2017)  
degustacja na lekcjach i/lub podczas pikniku rodzinnego. (maj, 2017)

4. Prezentacja podsumowująca projekt (zbierająca wszystkie dokonania, wysiłki i prace uczniów) – udostępniona na stronie internetowej szkoły. (maj, 2017)
*treści, które muszą zostać zawarte w plakacie:
 polska i łacińska nazwa warzywa/owocu/ziół, które zostały posadzone w skrzynce
 przykładowe zdjęcie warzywa/owocu/zioła (mile widziane rzeczywiste zdjęcie wyhodowanego elementu)
 wartości odżywcze i właściwości zdrowotne posadzonych warzyw/owoców/ziół

Nauczyciel w projekcie odgrywa rolę koordynatora, opiekuna, doradcy.

PROJEKT  
ESCAPE ROOM W SZKOLE –
ZATRZAŚNIĘCI W BIBLIOTECE

CEL
Zadaniem uczniów jest stworzenie w przestrzeni biblioteki szkolnej szeregu różnego rodzaju łamigłówek i zadań, których każda kolejna to wskazówka do odnalezienia wyjścia. Zadania będą związane z literaturą – lekturami z zakresu gimnazjum i książkami.

ETAPY REALIZACJI
1. Powiadomienie o realizacji projektu – wrzesień.
2. Podanie zakresu wiadomości i podzielenie na grupy zadaniowe.
3. Zapoznanie się z kanonem lektur szkolnych, ich bohaterami, fabułą utworów.
4. Przedstawienie pomysłów, zagadek i łamigłówek do stworzenia planu ucieczki z biblioteki szkolnej
5. Prace dostosowujące przestrzeń biblioteki do pokoju ucieczki – rekwizyty, materiały piśmiennicze itp.
6. Wstępny quiz z lektur dla osób chętnych brać udział w grze. - styczeń
7. Przeprowadzenie gry ZATRZAŚNIĘCI W BIBLIOTECE - styczeń
8. Działania uczestników będą dokumentowane w formie fotografii. listopad - styczeń

Projekt edukacyjny dla uczniów Gimnazjum nr 75  z Oddziałami integracyjnymi
im. Aleksandra Fredry w Warszawie.

Temat: Najpiękniejsze parki narodowe świata.

Przedmioty:  geografia i biologia
Opiekun projektu: Aneta Werner
Czas realizacji projektu: październik 2016 – marzec 2017

Cele ogólne projektu:

rozwijanie zainteresowań związanych przyrodą,
pogłębienie wiedzy o najpiękniejszych zakątkach świata.

Cele szczegółowe projektu:

zrozumienie, dlaczego wybrane obszary obejmuje się ochroną prawną,
uwrażliwienie na piękno i niepowtarzalność wybranych regionów świata,
kształtowanie umiejętności samodzielnego korzystania z różnych źródeł informacji,
doskonalenie umiejętności prezentacji zebranych materiałów.

Kształtowanie postaw:

Kształcenie pracy w zespole,
Rozwijanie wyobraźni i kreatywnego myślenia,
Kształtowanie samodyscypliny i dobrej organizacji pracy,
Odpowiedzialność za pracę własną oraz innych członków grupy.

Realizacja projektu:

Uczeń wykonuje prezentację multimedialną, referat lub album dotyczący wybranego parku narodowego z wyłączeniem parków położonych w Polsce.

Treści, które muszą zostać zawarte w projekcie:

Położenie geograficzne
Kontynent, państwo, powierzchnia, rok utworzenia

Ukształtowanie powierzchni
Opis ukształtowania powierzchni, średnia wysokość

Wody powierzchniowe
Opis sieci rzecznej, jezior.

Klimat
Strefa klimatyczna, średnie temperatury, sumy opadów

Fauna i flora
Opis osobliwości przyrodniczych, które można zaobserwować w danym parku narodowym.
Omówienie gatunków zagrożonych wyginięciem.

Kalendarium realizacji projektu rok szkolny 2016/2017:

Październik – Wprowadzenie uczniów w tematykę projektu. Utworzenie zespołu uczniowskiego.
Listopad – wybór parku narodowego będącego tematem projektu.
Grudzień – Omówienie materiałów zebranych przez zespoły dotyczących położenia geograficznego i ukształtowania powierzchni wybranego parku narodowego.
Styczeń – Omówienie materiałów zebranych przez zespoły dotyczących wód powierzchniowych, klimatu, fauny i flory.
Luty – podsumowanie i ewaluacja projektu.
Marzec – prezentacja projektu przez uczniów na forum klasy.  

Kryteria oceniania:
poprawność merytoryczna.
systematyczność, terminowość i samodzielność wykonania projektu.
umiejętność wyszukiwania informacji z różnorodnych źródeł informacji.
kreatywność, oryginalność.
zaprezentowanie opracowanego projektu.

Projekt edukacyjny dla uczniów gimnazjum

Przedmiot: język polski
Prowadzący:  Małgorzata Smoleń
Czas trwania: październik 2016 – kwiecień 2017.
Cel projektu:
pogłębianie wiedzy uczniów o zasłużonych ludziach związanych z warszawskim Bielanami
ugruntowanie poczucia tożsamości narodowej poprzez rozwój tożsamości dzielnicowej,
rozwijanie samodzielności, aktywności i kreatywności,
rozwijanie umiejętności pracy w zespole nad rozwiązaniem problemu,
integracja uczniów.
rozwijanie i wzbogacanie słownictwa związanego z zabytkami, kulturą,
poprawienie umiejętności pracy w grupach  i selekcjonowania informacji,
nauka systematyczności oraz dotrzymywania terminów,
rozwijanie umiejętności pracy z wykorzystaniem programów komputerowych do tworzenia prezentacji multimedialnych,
praca nad kulturą języka – poprawnością językową i semantyką wyrazów,
wykorzystywanie wiedzy w sprawnym posługiwaniu się językiem polskim,
kształcenie umiejętności samodzielnego docierania do informacji,
rozwijanie kreatywnego myślenia.
nauka przeprowadzania wywiadu.

Temat projektu : Sławni ludzie związani z warszawskimi Bielanami.

Przebieg projektu:
1. Uczniowie zostają podzieleni na grupy (3 lub 5 osób)
- szukają informacji o danej postaci,
- docierają do wybranego znanego człowieka,
- umawiają się na dogodny termin spotkania dla obu stron,
- przeprowadzają z nim wywiad o jego pracy, osiągnięciach, doświadczeniu,
- kręcą o nim  film lub  przeprowadzają wywiad i  nagrywają na dyktafon,
- prezentują projekt przed społecznością szkolną, a najciekawszą pracę przed rodzicami.

2. Informacje powinny zawierać zdjęcia, albumy, plakaty, filmy i prezentacje multimedialne.
3. Uczniowie będą dostarczać zebrane materiały według ustalonego wcześniej z nauczycielem harmonogramu spotkań. Nauczyciel w ten sposób będzie monitorował pracę każdej grupy.
4. Efektem końcowym będzie prezentacja multimedialna, film lub album na dany temat.

Kryteria oceniania:
1. Poprawność merytoryczna i językowa
2. Systematyczność i terminowość dostarczania kolejnych etapów projektu
3. Umiejętność współpracy
4. Umiejętność wykorzystania materiałów źródłowych i różnorodnych narzędzi (programy komputerowe itp.)

Nauczyciel koordynujący

Projekt edukacyjny dla klas I i II
Przedmiot: język polski
Prowadzący:  Małgorzata Smoleń
Czas trwania: październik 2016 – grudzień 2016.
Cele projektu:
zapoznanie uczniów ze znaczeniem i wartością pojęcia „małej ojczyzny”,
rozwijanie i wzbogacanie słownictwa związanego z zabytkami, kulturą,
poprawienie umiejętności pracy w grupach  i selekcjonowania informacji,
nauka systematyczności oraz dotrzymywania terminów,
rozwijanie umiejętności pracy z wykorzystaniem programów komputerowych do tworzenia prezentacji multimedialnych,
praca nad kulturą języka – poprawnością językową i semantyką wyrazów,
wykorzystywanie wiedzy w sprawnym posługiwaniu się językiem polskim,
kształcenie umiejętności samodzielnego docierania do informacji,
rozwijanie kreatywnego myślenia.

Temat projektu: Warszawskie Bielany w obiektywie gimnazjalisty.

Przebieg projektu:
1. W  klasach  pierwszych i drugich  uczniowie zostali podzieleni na grupy dwu i trzyosobowe. Każdej grupie  przydzielono zadanie.
* grupa I – „Miejsca pamięci na Bielanach”
*grupa II – „Życie mieszkańców na ulicy Wrzeciono”.
* grupa III –„ Place zabaw na Bielanach”.
*grupa IV – „Co Bielany wyróżnia spośród innych dzielnic”
*grupa V – „Miejsca Kultury na Bielanach – Mediateka”
*grupa VI – „Jak spędzają czas w żłobku na Wrzecionie nasze najmłodsze dzieci?”

2. Informacje powinny zawierać zdjęcia, albumy, plakaty, filmy i prezentacje multimedialne.
3. Uczniowie będą dostarczać zebrane materiały według ustalonego wcześniej z nauczycielem harmonogramu spotkań. Nauczyciel w ten sposób będzie monitorował pracę każdej grupy.
4. Efektem końcowym będzie prezentacja multimedialna, film lub album na dany temat.

Kryteria oceniania:
1. Poprawność merytoryczna i językowa
2. Systematyczność i terminowość dostarczania kolejnych etapów projektu
3. Umiejętność współpracy
4. Umiejętność wykorzystania materiałów źródłowych i różnorodnych narzędzi (programy komputerowe itp.)

Nauczyciel koordynujący

PROJEKT EDUKACYJNY "JESTEM ARTYSTĄ"

„Jestem artystą” to  projekt edukacyjno- artystyczny odnoszący się do sztuki współczesnej i wkraczający w przestrzeń społeczną. Zakłada on realizację własnych działań, których odbiorcą stanie się szersza publiczność.
Projekt skierowany jest do uczniów klas trzecich.
Koordynatorem projektu jest nauczyciel zajęć artystycznych Izabella Ambroziak.

Projekt edukacyjny z wiedzy o społeczeństwie i informatyki
Temat: "Prezentacja wybranej polskiej organizacji pozarządowej"

Adresaci projektu: uczniowie klas 2a, 2b i 3a Gimnazjum Nr 75.
Nauczyciel - opiekun projektu: Monika Dyńska
Czas realizacji projektu: wrzesień 2015r. - styczeń 2016r.

Projekt edukacyjny dla uczniów Gimnazjum nr 75 z Oddziałami Integracyjnymi im. Aleksandra Fredry
Temat projektu: Starożytni matematycy i ich osiągnięcia

Przedmiot: matematyka
Prowadzący: Bożena Matczuk
Czas trwania: październik 2015 – marzec 2016.

Projekt edukacyjny z języka angielskiego: „Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych”

Prowadzący: Beata Romańska-Ciastkowska
Dla kogo: uczniowie klas IIA, IIB, IIIA, IIIB
Czas trwania: październik 2015 – maj 2016 (6 etapów)

Projekt edukacyjny z biologii „UZALEŻNIENIA”

Prowadząca: Monika Zamolska Adresaci: Uczniowie klas lla, 11 b, lila, lllb

Planowanie projektu:
Projekt polega na zapoznaniu uczniów z tematyką uzależnień, skąd się biorą, jakie są rodzaje uzależnień, w jaki sposób osoba uzależnionajunkcjonuje, a także jak walczyć z nałogiem.

„CHEMIA W KUCHNI"

Opracowanie: Joanna Wierzchowska

Cele projektu:

• głównym celem projektu poznanie substancji chemicznych dodawanych do żywności w celu uzyskania odpowiedniego wrażenia smaku i zapachu podobnego do naturalnego, s poznanie pozytywnego i negatywnego wpływu konserwantów,
  

• kształtowanie postawy świadomego i rozsądnego wyboru produktów spożywczych,
  

• poznanie tradycyjnych sposobów konserwowania żywności, s uświadomienie powiązania między chemią obecną w żywności a licznymi problemami zdrowotnymi,
  

• poznanie różnych substancji chemicznych obecnych w produktach żywnościowych, które pozytywnie wpływają na organizm człowieka, s kształtowanie umiejętności wykonywania doświadczeń chemicznych z wykorzystaniem produktów spożywczych obecnych w każdym domu.
  

Projekt edukacyjny dla klas III
Temat projektu: Warszawskie Bielany w obiektywie gimnazjalisty.

Przedmiot: język polski
Prowadzący:  Małgorzata Smoleń
Czas trwania: październik 2014 – grudzień 2014.

Cele projektu:

• zapoznanie uczniów ze znaczeniem i wartością pojęcia „małej ojczyzny",
  

• rozwijanie i wzbogacanie słownictwa związanego z zabytkami, kulturą,
  

• poprawienie umiejętności pracy w grupach  i selekcjonowania informacji,
  

• nauka systematyczności oraz dotrzymywania terminów,
  

• rozwijanie umiejętności pracy z wykorzystaniem programów komputerowych do tworzenia prezentacji multimedialnych,
  

• praca nad kulturą języka – poprawnością językową i semantyką wyrazów,
  

• wykorzystywanie wiedzy w sprawnym posługiwaniu się językiem polskim,
  

• kształcenie umiejętności samodzielnego docierania do informacji,
  

• rozwijanie kreatywnego myślenia.
  

PROJEKT EDUKACYJNY JESTEM ARTYSTĄ

    „Jestem artystą” to wieloetapowy projekt edukacyjno- artystyczny odnoszący się do sztuki współczesnej i wkraczający w przestrzeń społeczną. Zakłada on realizację własnych działań opartych o interakcje w ramach szkolnej społeczności. Finał projektu przewiduje twórczą aktywność  zarówno ze strony artystów jak i publiczności.
Projekt skierowany jest do uczniów klas trzecich.
Koordynatorem projektu jest nauczyciel zajęć artystycznych Izabella Ambroziak.

CELE PROJEKTU:
• Zapoznanie uczniów ze zjawiskami w sztuce współczesnej;
• Zapoznanie uczniów z pojęciem instalacji jako środkiem wyrazu w sztuce współczesnej;
• Uświadomienie związków sztuki współczesnej ze zjawiskami społecznymi i życiem codziennym;
• Poszukiwanie sposobu komunikowania się poprzez sztukę;
• Przełamywanie stereotypów związanych z pozycją twórcy i odbiorcy sztuki;
• Rozwijanie kreatywności i twórczej aktywności;
• Integracja społeczności szkolnej;
• Wykorzystanie elementu zabawy i pozytywnej energii;

Projekt edukacyjny z wiedzy o społeczeństwie "Prezentacja wybranej polskiej organizacji pozarządowej"

Adresaci projektu: uczniowie klasy 3b Gimnazjum Nr 75.
Nauczyciel - opiekun projektu: Monika Dyńska

Cele główne projektu:
• integrowanie wiedzy i umiejętności uczniów z wiedzy o społeczeństwie i informatyki.
• prezentacja uczniom możliwości zaangażowania się w działalność jednej z wielu organizacji pozarządowych, zachęcenie uczniów do podejmowania aktywności społecznej

Projekt edukacyjny " Warszawa w okresie I i II wojny światowej"

Adresaci projektu: uczniowie klasy II a
Nauczyciele - realizatorzy: Monika Dyńska

Cele główne projektu:
• edukacja regionalna - utrwalenie w świadomości uczniów różnych postaci, wydarzeń historycznych i miejsc związanych z dziejami Warszawy w okresie I i II wojny św.
• wdrażanie uczniów do pracy zespołowej
• doskonalenie umiejętności informatycznych w zakresie obróbki zdjęć i przygotowania filmu z podkładem dźwiękowym

PROJEKT EDUKACYJNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
„ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH”

PROWADZĄCY : BEATA ROMAŃSKA-CIASTKOWSKA
DLA KOGO: UCZNIOWIE KLAS IIA, IIB, IIIA, IIIB
CZAS TRWANIA : PAŹDZIERNIK 2014 – MAJ 2015 ( 6 ETAPÓW)
CELE PROJEKTU : ROZSZERZENIE WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH, ZAPOZNANIE Z OBCĄ KULTURĄ, ZWYCZAJAMI, GEOGRAFIĄ I ŚWIATEM PRZYRODY, ZABYTKAMI HISTORYCZNYMI

Projekt edukacyjny - "Śladami historii po Warszawie i Mazowszu"

Monika Dyńska
Paweł Dyński

Projekt edukacyjny - "„Wynalazki, które zmieniły świat”
Anna Grzybowska-Rysz
Joanna Glina
Adrianna Mielnicka
Jolanta Wojda

Projekt edukacyjny dla klasy III a

Przedmiot: język polski
Prowadzący: Małgorzata Smoleń
Czas trwania: październik 2011 – grudzień 2011.
Cele projektu:
• zapoznanie uczniów ze znaczeniem i wartością pojęcia „małej ojczyzny”,
• rozwijanie i wzbogacanie słownictwa związanego z zabytkami, kulturą,
• poprawienie umiejętności pracy w grupach i selekcjonowania informacji,
• nauka systematyczności oraz dotrzymywania terminów,
• rozwijanie umiejętności pracy z wykorzystaniem programów komputerowych do tworzenia prezentacji multimedialnych,
• praca nad kulturą języka – poprawnością językową i semantyką wyrazów,
• wykorzystywanie wiedzy w sprawnym posługiwaniu się językiem polskim,
• kształcenie umiejętności samodzielnego docierania do informacji,
• rozwijanie kreatywnego myślenia.

Projekt edukacyjny - "Wynalazki, które zmieniły świat"
Anna Grzybowska-Rysz
Joanna Glina
Adrianna Mielnicka
Eliza Flis

Projekt edukacyjny - "W 150-tą rocznicę wybuchu Powstania Styczniowego"
Izabela Ambroziak
Agnieszka Durdyn
Paweł Dyński
Monika Lesisz
Edyta Jankowska
Bożena Matczuk
Małgorzata Smoleń

Projekt edukacyjny - Szkolny pokaz mody - "Szalone lata 70-te..."
Izabela Ambroziak
Paweł Dyński
Dorota Guba

Projekt edukacyjny - Style w architekturze europejskiej
Izabela Ambroziak

Projekt edukacyjny z wiedzy o społeczeństwie " Prezentacja wybranej polskiej organizacji pozarządowej "
Monika Dyńska

Projekt edukacyjny - Bezpieczny Internet
nauczyciele realizatorzy:
Monika Dyńska
Paweł Dyński

DZIELNE DZIEWCZYNY to projekt STOWARZYSZENIA PRAKTYKÓW KULTURY, który polega na przeprowadzeniu serii warsztatów psychologiczno-artystycznych wśród dziewcząt - uczennic dwóch szkół: Gimnazjum nr 75 z Oddziałami Integracyjnymi im. A. Fredry oraz Gimnazjum nr 16 z Oddziałami Integracyjnymi im. Obrońców Barykady Września 1939 Roku. Warsztaty będą dotyczyły: rozwoju samoakceptacji, asertywności, skutecznej komunikacji interpersonalnej, radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych i przemocowych. W ramach warsztatów poza zdobyciem przez dziewczęta wiedzy i umiejętności, stworzeniem przestrzeni do rozmów na temat postrzegania samej siebie, własnego wizerunku i asertywności; uczestniczki stworzą własne piosenki hip hopowe, które zostaną nagrane i umieszczone na stronie internetowej projektu, razem z innymi materiałami. W ramach projektu przewidujemy również zajęcia z obsługi sprzętu muzycznego oraz weekendowy kurs samoobrony dla kobiet-Wendo. Projekt jest współfinansowany ze środków m. st. Warszawy.

Joanna Tomiak
Stowarzyszenie Praktyków Kultury

Uczniowie Gimnazjum NR 75 MISTRZAMI DRYBLINGU
Gimnazjum Nr 75 jako jedyna szkoła z Bielan uczestniczyło w projekcie „Mistrzowie dryblingu”. Projekt ten organizował Instytutu Goethego w Warszawie pod honorowym patronatem Prezydenta m. st. Warszawy. Celem projektu było przybliżenie uczniom wiedzy na temat Euro 2012, jak również zachęcenie do poznawania języków obcych – tu: języka niemieckiego. Pomysłodawcy projektu w bardzo zabawny i interesujący sposób połączyli naukę języka niemieckiego ze sportem. Przez nawiązanie do organizowanych w Warszawie Mistrzostw Europy w Piłce Nożnej przedsięwzięcie to dodatkowo promowało kulturę sportu i aktywność ruchową.